五年级上册第一课《白鹭》全文内容是什么？

《白鹭》是五年级上册语文的第一课，这是一篇由中国现代杰出文学家郭沫若于1942年10月创作的散文。文章以细腻的笔触描绘了白鹭的生态特征，表达了对寻常事物中内在美的赞美，并隐晦地通过白鹭的形象来表达作者的政治追求。全文结构清晰，语言凝练，情感真挚，是学生们接触和学习散文的佳作。

文章内容与结构

《白鹭》全文可以分为四个部分，通过总分总的结构，层层递进，将白鹭的美表现得淋漓尽致。

第一部分（第1自然段）：总起全文，以“白鹭是一首精巧的诗”作为开篇，直接点明了文章的主题，用诗一般的语言为全文奠定了基调。这个比喻不仅突显了白鹭的美丽，还让读者在阅读之前就对白鹭充满了期待和遐想。

第二部分（第2-5自然段）：具体描写了白鹭的外形之美。从白鹭的色素配合、身段大小等方面，逐一展现了其精致的美丽。郭沫若在文中写道：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”通过细致的描写和对比，白鹭的美跃然纸上，让读者仿佛亲眼见到了这只美丽的鸟儿。

这一部分还通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的比较，进一步突出了白鹭的适宜与精巧。白鹭虽然常见，但正因为它的平凡，使得人们常常忽略了它的美。作者用对比的手法，将白鹭的美更加鲜明地呈现出来。

第三部分（第6-8自然段）：通过“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，描写了白鹭在不同场景中的美。白鹭在清水田里悠然自得地钓鱼，仿佛一幅嵌在玻璃框里的画；它在清晨的小树上孤独站立，悠然自得；黄昏时，它在空中低飞，为乡居生活增添了一份诗意。这三幅画面生动而富有诗意，让人感受到了白鹭在不同情境下的韵味无穷。

第四部分（第9-11自然段）：总结了全文，再次强调白鹭如诗一般的美，并称之为“一首韵在骨子里的散文诗”。文章最后，作者用深情的语言表达了对白鹭的赞美和喜爱，与第一部分的开篇相呼应，形成了完美的闭环。

教学要点与学习方法

学习《白鹭》这篇散文，不仅可以欣赏到白鹭的美丽，还可以学习到许多写作技巧和方法。

1. 生字词的学习：

要求认识“鹭、嫌”等8个生字，掌握“精巧、配合”等词语。可以通过查字典、联系上下文猜读、借助熟字识字等方法进行自主学习。

特别是对于形声字，可以按照形声字构字规律来识记，如“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。

2. 课文朗读与背诵：

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

选取课文中的精彩段落进行背诵，积累优美的语言材料。

3. 写作手法的分析：

对比手法：如将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突显白鹭的精巧。

拟人手法：如将白鹭在清水田里觅食的情景描写成钓鱼，赋予了白鹭人的情趣。

比喻手法：如将白鹭比作一首精巧的诗，表达了作者对白鹭的赞美之情。

4. 插图的利用：

课文插图采用中国水墨画风格，与课文描绘的意境极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受白鹭之美。

5. 关键词的理解：

文章中多次出现“精巧”“韵味无穷”等关键词，要理解这些词语在文中的含义和作用，并通过这些关键词把握文章的主旨。

学习拓展与思考

学习《白鹭》后，可以进行一些拓展思考，深化对课文的理解。

1. 白鹭的象征意义：

作者通过白鹭的形象，不仅赞美了白鹭的美，还隐晦地表达了自己的政治追求。白鹭象征着平凡中的伟大，它虽然常见，但却有着非凡的美。

2. 生活中的美：

生活中有许多像白鹭一样的事物，只要我们用心留意，用心思考，就会发现它们的美。比如，竹涛声声、白鸽群飞、日升日落等，都是充满韵味的美。

3. 写作实践：

可以模仿《白鹭》的写作手法，描写自己熟悉的一种动物或植物，通过细致的观察和描写，展现其独特的美。

4. 情感共鸣：

体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，思考自己生活中有哪些事物能够让自己产生类似的情感共鸣，并尝试用文字表达出来。

总结

《白鹭》是一篇